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走出小儿智力开发教育误区

2019年05月16日 栏目:育儿

走出小儿智力开发教育误区培养宝宝“心急吃不了热豆腐”1位3岁的孩子能背许多唐诗,还会背乘法口诀,但老师拿着1
走出小儿智力开发教育误区

  培养宝宝“心急吃不了热豆腐”

  1位3岁的孩子能背许多唐诗,还会背乘法口诀,但老师拿着1样东西问他:“这是甚么色彩?”他却摇头说:“不知道。”

  大多数家长总希望通过初期教育使孩子更出色。因而,很多家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率,认为孩子背得越多,就越聪明。

  山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌博士认为,孩子应当学符合自己年龄的知识,不能“拔苗助长”。他对记者说:“头几天在公交车上遇到1位年轻母亲,她带着10个月大的婴儿坐在我后面,这位母亲不停地指着窗外对孩子说,这是白色的轿车、黑色的吉普、绿色的公交车……相信很多家长会像这样不厌其烦地教孩子1些高难度的知识,我要说这样的做法是绝对失败的,由于背背了教育规律。3岁之前的孩子,你只能教给他1个概念,像;‘白色’或‘轿车’。而‘白色的轿车’则包括了两个概念,1个10个月大的孩子是不可能理解的。”

  “孩子现在听不懂,以后早晚会懂啊!早1点引导他,可以学得更快”,相信很多家长都有这样的想法。

  但曹云昌却认为:“儿童会在不同年龄很自然地吸收不同的知识和技能,这是1个瓜熟蒂落的进程,没必要刻意灌输。太急功近利还有可能适得其反,很多小学教师发现,上学前学了较多知识的孩子反而对学习表现出1种冷漠情绪。”

  逼孩子“表演”是种伤害

  “来,给叔叔阿姨背首诗!”相信很多家长都曾这样做过。

  教育专家认为,这都是家长的“虚荣心”在作怪,把孩子当做了夸耀的工具。专家说,让孩子表演其实不是完全不好,有的孩子表现欲很强,当众表演正好可以满足他想展现自己的想法。但是,如果你的孩子“很不甘心”,那就顺其自然,尊重他小小的主见,千万不要“霸王硬上钩”。

  对“学习能力”的片面理解

  由中华医学会儿科分会儿童保健学组等首次发布的1项针对中国0⑶岁婴幼儿父母学能发展认知调查结果显示:7成以上的父母将宝宝的学习能力简单理解成知识和各种技能的学习,不知道应根据宝宝本身发育水平有针对性地开发学习能力。这次调查针对北京、上海和广州等7大城市、1200名父母,其中24%的家长简单把学习理解为算术、诗词等知识的提升,49%的家长将学习归结为学钢琴、学书法、培养方向感等技能。

  功利心让家长迷失

  升学压力、就业压力、社会竞争等现实情况,逼得很多家长对孩子的教育充满了“功利”色采,普遍把智商的开发放到第1位。乃至有的家长觉得只要孩子学习好或按时练钢琴,任性1些也没有关系。那末,作为家长该如何更公道地培养孩子的智商、情商和身体素质?

  山东师范大学心理学教授孟海兰认为,这3个方面应当全面调和地发展,不1定非要分出个轻重缓急,但现在的家长都普遍比较重视智商。

  曹云昌博士却认为:“在我的教育体系中,我始终把孩子的身体健康放在第1位,其次是情商教育,以后才是智商开发。看看我们春节的拜年短信全都是健康和快乐,由于大家都明白身体是1切之本,教给孩子正确的健康理念非常重要。接下来是培养孩子面对世界的各种能力,包括他的人格、心理、思惟方式、行动习惯等方面,再往后才是智力的开发。”

  小小年纪经不起过度开发

  年轻妈妈张严告知记者:“去年,我女儿几个月内就背会了几百多首唐诗,但后来我们没再抓这个事儿,现在曾滚瓜烂熟的东西已忘得差不多了。曾花了那末多时间和精力培养她,但终究抵不住忘性,这让人不由反思:我们做家长的执着地让孩子苦苦背唐诗是为了甚么呢?”

  孟海兰教授认为,现在早教普遍存在“强记”现象,比如背诵诗歌,这有益于增强孩子的记忆力和语言能力,但在开发孩子智力方面作用有限。

  曹云昌乃至认为,过早地开发孩子,教他太多知识性的东西,有可能产生副作用,比如扰乱孩子的心智,扰乱心智的后果是“多动”和“易走神”。“比如,让孩子背圆周率,我觉得毫无疑义,可能会致使他上学后‘厌学’或讨厌数字,”曹云昌说:“家长1定要让孩子学会感知这个世界,构成自觉地认知、适应和改变世界的能力。”

  于艳在这方面就是1位成功的家长,她的女儿已4岁了,刚刚在1个全国少童谣唱比赛中拿到2等奖,孩子在幼儿园也表现得非常优秀,舞蹈、唱歌、轮滑、认字都是班里最棒的。最使于艳高兴的是孩子有自觉学习的意识,有很强的“求知欲”。于艳也喜欢教孩子背唐诗,但她非常讲求技能。“可以给孩子1个场景、1个画面,或利用声像帮他记忆,这样就会帮他更好地理解唐诗的意境,”于艳告知记者:“记得女儿2岁多的时候,我带她去旅游,看到1个瀑布,她张口就来了1句:飞流直下3千尺,疑是银河落9天。惹得游人都笑了,我觉得很吃惊,我想是由于背诗时我让她真正认识了瀑布。”于艳的经验是,我们的能力和精力有限,不可能四平八稳,但如果教会了孩子学习的能力,会让他们毕生受用。

  走出智力开发误区

  曹云昌博士指出了3个最有效的手段,即户外大运动量、精细动作(手上的能力)和语言刺激。运动能健脑,还可以培养孩子对周围事物的感知和兴趣。精细动作可让孩子变得“心灵手巧”,而语言能力的培养可以增进孩子脑细胞的发育。除智力开发,家长还要帮助孩子构成丰富的情感,及对人、对物、对社会的正确认识,构成积极的人生态度。父母应当与孩子多进行亲子活动,带着他们边玩边交换。渐渐让孩子构成自己的感觉、知觉和习惯。

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